'엄마표'가 아닌 '아이표'가 되어야 합니다

홈스쿨링, 공동육아로 아이를 키우고 싶은 부모님들이 참 많으실 것 같습니다.

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하지만 어디서부터 어떻게 시작해야 할 지, 홈스쿨링과 공동육아가 나에게 잘 맞을 지 걱정이 참 많으시죠.

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홈스쿨로 발달 장애 청소년을 양육하며, <내가 그린 오티즘> 단체와 <홈트레이닝 클래스> 등을 통해 발달 장애 아동 및 예술가들을 위한 연대에 힘쓰고 계신 윤정은 작가 님을 모시고 이야기를 나누어 보았습니다.

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Q. 자기 소개 부탁드립니다.

안녕하세요. 저는 두 아이의 엄마입니다. 첫째는 고3이고, 작은 아이는 학교에 다녔더라면 중3일테지만, 홈스쿨을 하고 있습니다.

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장애 예술 매개자로 저를 소개한지는 3년 정도 된 것 같습니다. 책 이야기를 나눌 때는 작가로, 아이들과 그림을 그릴 때는 미술 선생님으로 불리기도 합니다.

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Q.  희랑이라는 이름이 참 예쁩니다. 누가 지으셨는지, 무슨 뜻인지 궁금합니다.

'밝을 희, 사내 랑'이라는 한자를 써서 '밝은 남자'라는 뜻으로 남편과 제가 지었습니다. 가운데 '희'자는 가족 돌림자이고요. 밝은 사람이 되길 기도하는 마음으로 지었는데 정말 밝습니다.

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장애에 상관없이 밝은 아이를 보며 깊은 감사가 나오다가도, 때로는 너무 밝기만 한 것 같아 좀 더 의미를 부여해 이름을 을지었어야 했나 우스운 생각이 들기도 합니다.

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Q. 희랑이가 조금 특별한 아이라는 사실을 언제 인지하게 되셨나요?

유아기 때부터 아이에게 유난스러움이 많았습니다. 유아교육을 전공한 저의 친언니가 조심스럽게 검사를 권해서 병원에 가게 되었고, 4살에 발달 지연이라는 표현을 처음 접하게 되었습니다.

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Q. 초등학교 입학을 연기하고 9살까지 홈스쿨을 하셨어요. 불안하지는 않으셨나요?

7,8세 입학 시기에는 하루에도 마음이 열 두 번 오락가락 했었습니다. 아이의 정확한 의사를 알 수 없어 저의 결정이 아이의 뜻과 같은지에 대한 걱정이 이유였습니다.

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홈스쿨에 대한 불안은 없었습니다. 그 전까지도 외부 수업보다는 가정에서의 활동을 중심으로 생활해 왔었기 때문에 '하던 대로 하면 되지' 싶었습니다.

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8살 가을 어느 날, 아이가 스스로 학교에 가고 싶다고 말했고, 이듬해 입학을 하게 되었습니다.

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Q. 아이를 가르치는 것만큼 어려운 일이 없는 것 같습니다. 홈스쿨링을 통해 좋았던 아이와의 추억, 또는 깨달음이 있다면 말씀해 주세요.

가장 좋았던 점은 아이와 저에게 주어졌던 시간적인 여유인 것 같습니다. 아이가 좋아하는 것(동물 보러 다니기, 산책 등)들을 충분히 누리고, 그런 아이 곁에서 아이를 알아갔던 여유가 좋았습니다.

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입학을 하고 일과에 쫓기는 1학년을 보내면서 홈스쿨을 하길 잘했다는 생각이 더욱 강했습니다. 2년 전이었다면 아이도 저도 소화하기 힘들었을 게 분명했거든요.

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'어떤 육아, 두 밤 여행'의 서두에 언급했던 것처럼, 나이에 의해서가 아니라 아이의 때에 맞추어 모든 교육이 움직였으면 좋겠습니다.

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Q. 9살 무렵 홈스쿨 중 아이와의 기억에 남을 갈등도 있으셨죠. 어떻게 아이와 방법을 찾으셨는지 궁금합니다.

홈스쿨을 하면서 아이와의 갈등은 셀 수 없이 많았습니다. 하지만 언제나 답은 아이를 따라가야 한다는 것으로 귀결되었습니다.

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양육자가 아이를 다시 이해하고 수용하고 새로운 방법을 찾는 과정이 육아에 있어서 갈등인 것 같습니다. 당시에는 저에게도 경험이 너무 적었고, 지금은 그 때보다는 성장해서 짧은 갈등으로 마무리 짓곤 합니다.

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Q. 국어, 수학, 대화, 창의활동, 미술 다섯가지 수업으로 홈스쿨을 마련하셨습니다. 이렇게 다섯가지를 선정하신 특별한 이유가 있을까요?

국어와 수학은 기본적인 학습을 위함이었고, 어려운 내용은 아니었습니다.

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대화와 창의활동은 일상을 배우는 공부였습니다. 소통을 연습하고 나, 가족, 이웃 ,마을을 공부하는, 삶에 필요한 매우 중요한 과목이라고 생각했습니다. 희랑이는 창의활동을 가장 좋아했습니다.

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미술은 제가 미술 전공자여서, 접근하기 편리한 과목이라는 것이 큰 이유였습니다. 희랑이에게서 미술에 대한 특별한 흥미는 보이지 않았지만, 제가 다가가기 익숙한 언어가 미술이었기 때문에 아이의 눈높이에 맞추어 수업을 이어갈 수 있었습니다.

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Q.  홈스쿨링을 하고 싶은 엄마들이 많이 계십니다. 용기가 없고 방법을 모르고 막연한 두려움에 잘 맞지 않더라도 공교육에 의지하는 경우가 많습니다. 어떻게 시작하는 것이 좋을까요?  

발달장애 아이를 육아하는 양육자에게 홈스쿨이 어떤 의미인지 너무나 잘 이해하고 있습니다. 하지만 섣불리 추천하지는 않습니다. 다음 세가지로 자가진단을 해 보시기 바랍니다.

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첫번째, 나(양육자)는 아이의 성인기에 구체적이고 뚜렷한 목표가 있나요?

아이의 행복, 건강 등 막연한 목표는 안 됩니다. XX 업종의 직장에서 XX까지 일을하고 퇴근 후 어떤 취미 생활을 하며 누구를 만나 시간을 보낼 수 있는지, 집에서 스스로 먹을 음식을 준비하고 주변을 정리하며 살아가는 구체적인 모습을 그리고 있는지 생각해 보셔야 합니다.

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두번째, 교육을 목적으로 한 양육자 모임이 있나요?

교회 공동체, 책 모임, 친절한 이웃은 해당이 안됩니다. 또래가 어떤 공부를 하고 있고, 어떤 발달로 자라고 있는지 양육자가 파악하고 아이에게 교육을 제공할 수 있어야 합니다.

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세번째, 나는 자기 회복력이 좋은 편인가요?

아프거나 다른 일로 하루를 쉬어 가더라도 다음 날 스스로 일어설 수 있어야 교육의 공백을 줄일 수 있습니다.

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홈스쿨은 매우 불안정한 교육 시스템입니다. 우리나라에서 특히 장애 가정이라면 더욱 그렇습니다. 위 세가지 항목에서 스스로 멀다고 생각된다면, 공교육 안에서 최선을 다하는 것이 현명하다고 생각합니다.

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Q.  홈트레이닝 클래스를 운영 중이십니다. 홈트레이닝 클래스에 대한 자세한 소개 부탁 드립니다.

장애 예술과 그에 필요한 교육을 소개하면서 무엇보다 우선적으로 가정 안의 교육이 선행되어야 함을 느꼈습니다.

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양육자가 아이와 아이의 장애를 바르게 이해해 가정에서 연습하고, 그 것을 공교육에서 일반화하는 고리가 매우 중요합니다. 이런 고리가 만들어졌을 때, 진로 교육도 일상 교육도 가능해집니다. 비단 미술만이 아니라 어떤 분야로 확장되더라도, 가장 가까운 타인인 양육자가 교육의 시작이라 생각합니다.

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홈트레이닝 클래스는 어떻게 내 아이를 관찰해야 하는지, 어떤 방법으로 내 아이에게 접근해야 교육이 가능할 지를 같이 고민하고 실행하고 점검하는 부모 모임입니다.

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Q. 다시 학교를 다니다가 초등학교 3학년, 13살 때 공교육을 중단했습니다. 아이에게 필요한 교육이 아니라는 확신을 갖게 된 이유가 무엇일까요?

또래가 받는 교육(학습)이 내 아이가 살아가는 데 필요할지, 그것이 아니라면 학교를 다녀서 도움이 될 만한 다른 이유가 있는지(이를테면 사회성 같은)에 대한 고민을 했습니다.

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그 무렵 아이는 학교 내에서 여러 어려움으로 자존감이 떨어지고 있었고, 이렇게 성과 없이 아까운 시간을 보내느니 우리에게 필요한 공부를 하는 것이 좋겠다고 생각했습니다.

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아이의 자립을 위해서 공부하고 연습해야 할 수 많은 과목들이 있습니다. 그 교육을 위해 우리의 시간을 쓰고 싶었습니다.

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Q. 요즘 엄마표 교육에 대한 관심이 높습니다. 엄마표 미술로 추천해 주실 만한 것이 있을까요?

아마, 제가 아이와 만들었던 방법, 온라인으로 검색한 방법은 실상 큰 의미가 없을 것 입니다. 보고 준비한 것과 매우 다르게 적용될 것이 분명하거든요. 예측 불가한 것, 그것이 오티즘입니다.

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'엄마표'가 아닌 '아이표'이어야 합니다.

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아이가 종이를 찢으면 찢으면 되는 종이를 종류 별로 가져다 주고, 활동 가능한 영역을 확보해 주면 됩니다. 아이가 물놀이를 즐긴다면 ,목욕시간에 넣어줄 재료들이 무궁무진 하고요.

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엄마의 방식으로 주도하려 한다면 아이는 금세 흥미를 잃을 것이고, 다음 엄마와의 시간이 기대될 리 없을 것입니다. 최선을 다해 아이를 따라 가 보세요. 아이를 향한 존중은 어느 순간 엄마에게 집중하고, 엄마를 살피는 존중으로 성장할 것입니다.

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Q. 책으로도 출간하신 '내가 그린 오티즘'  단체에 대해서도 궁금합니다.

장애 육아를 하는 양육자가 어떤 노력을 기울여 아이와의 소통을 만들고, 주기적으로 모여서 고민을 털어 놓고, 살아내기 위해 어떤 노력을 했는지, 왜 모여야 했는지, 그 과정을 설명하고 누군가에게 희망을 전하고 싶은 것이 '내가 그린 오티즘'의 전시입니다. 다섯 번의 전시를 기획하며 같은 메시지를 담았습니다.

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감사하게도 올해 저희 단체가 지원사업에 선정되었습니다. 작년과 다름 없이 양육자 중심의 메시지를 전달하게 될 것입니다. 보다 성장한 장애 예술을 소개하고자 성실히 준비하고 있습니다.

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12월에 전시장에서 많은 양육자와 예술 관계자 분들을 뵙길 바랍니다.

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Q. 민서와 희랑이가 긴 시간 좋은 친구로 함께 해 온 것 같습니다. 오랜 친구가 된 계기가 있을까요?

민서는 초등학교 1학년때 만나 중학생이 된 현재까지 쭉 함께 해 온 친구입니다. 홈스쿨을 하던 희랑이에게 또래가 필요해 만들었던 그룹 미술 수업에서 처음 만나게 되었고, 이후 공동육아로 이어졌습니다.

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공동육아는 일반화를 연습하는 교육 모임입니다. 학교에서는 배우기 어려운 사회성 연습, 아이들마다 지니고 있는 이런저런 어려움을 조절하는 연습 등 모든 양육자에게 적극적으로 추천하고 싶은 모임입니다.

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두 권의 책을 내셨습니다. 내가 그린 오티즘, 두 밤 여행, 두 책에 대해 소개 부탁 드립니다.

두 밤 여행은 사춘기 아이가 혼자 밖으로 나가는 일이 늘면서 아이의 안전을 위해 세상에 아이를 소개하기 위한 목적으로 쓴 책입니다. ‘이런 아이가 있습니다. 이런 교육을 받은 아이입니다. 누군가에게 이리도 소중한 아이입니다. 그러니 잘 부탁드립니다.’하는 마음을 담았습니다.

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아이를 다시 알아가는 과정, 일 년 동안 쉼과 여행을 통해 성장한 아이를 소개하면서 다르지 않은 그저 <육아>를 전하고도 싶었습니다.

내가 그린 오티즘은 첫 번째 전시를 준비하고 마무리하는 과정을 기록하기 위해 적은 책입니다. 미국과 울산 그리고 영종도에 사는 아이들이 그림을 매개로 모였고, 양육자는 서로를 곁에서 바라볼 수 있었습니다.

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각기 다른 아이들, 양육자들이 이렇게도 모일 수 있다는, 그러니 더욱 모여 보자는, 이제 막 장애 예술 매개자가 된 누군가의 초대장과 같은 책입니다.

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Q. <내가 그린 오티즘> 2편을 준비 중이라고 들었습니다. 어떻게 구상 중이신가요?

발달장애 아이들의 그림과 전시에 관한 이야기지만, 그것보다 중요한 홈트를 잘 녹여 보려고 합니다.

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제가 어머님들께 자주 하는 잔소리 중 하나는, 최선보다 최악을 위해 교육하자는 것입니다. 당장 몇 분 앞을 예측할 수 없는 장애아 육아를 하면서 최악에서 나를 건져줄 무언가를 준비하고 있어야 합니다.

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홈트와 내가 그린 오티즘의 두 번째 이야기가 장애인 가정을 최악의 순간에서 붙들어 주길 진심으로 바랍니다.

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Q.  희랑이가 '딴 짓'도 다양하게 하는 것 같습니다. 취미나, 요즘 좋아하는 것은 무엇인가요?

청소년기의 희랑이는 음미체(음악, 미술, 체육) 위주의 일상을 보냅니다. 음악으로는 드럼을, 체육은 계절 스포츠(바다 수영, 스키 등)나 산책을 많이 합니다.

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매주 한번씩 저와 함께 지하철로 이곳 저곳을 다닙니다. 지하철 노선도에 있는 동네는 다 다녀볼 기세입니다. 언젠가 저 없이 혼자 다닐 아이를 상상합니다. 수시로 혼잣말을 하고 상동행동이 불쑥 나오더라도, 그게 무슨 장애가 될까요.

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다음 식사 때 해 먹을 요리 재료가 있는지 없는지 냉장고를 살피고, 오후마다 돌아다닐 코스를 궁리하고, 나이마다 계절마다 장소마다 하고 싶은 일이 있는 아이입니다. 곁에서 보는 사람이 부러울 만큼 딴짓이 많고 누구보다 바쁜 청소년입니다.  

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Q. 어머님 한 사람으로써 이루고 싶은 목표나 꿈이 있다면 말씀해 해주세요.

<내가 그린 오티즘>이 발달장애 예술가들의 공동체형 에이전시가 되는 것이 꿈입니다. 직장이지만 일만 하지 않는, 일상 공유가 가능한 공동체가 되길 바랍니다.

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타 지역의 유사한 공동체가 만들어질 수 있도록 지원하고, 그들과의 네트워킹을 만드는 것이 또 하나의 꿈입니다.

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장애 예술을 매개로 이 꿈을 완성하고자 합니다.

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